獸醫(yī)藥理學實驗教學改革有助培養(yǎng)實用型獸醫(yī)專業(yè)人才

　獸醫(yī)藥理學是一門為臨床合理用藥防治疾病提供基本理論的獸醫(yī)基礎學科,其研究手段是藥理學實驗,生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)說過:“藥理學是一門實驗科學”。實驗教學在整個獸醫(yī)藥理學教學中占有重要地位,對于加深學生對課堂理論知識的理解與記憶,提高學生的實際操作能力具有至關重要的作用。傳統(tǒng)的獸醫(yī)藥理學實驗教學模式是“填鴨式”教學,教師講學生聽、老師說學生做,學生始終處于被動接受的狀態(tài),沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性,缺乏對學生實驗設計能力和實驗操作能力的開發(fā),不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng) 。為了激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的動手能力、培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的實用型獸醫(yī)專業(yè)人才,在西南大學榮昌校區(qū)動醫(yī)系教改基金項目的支持下,筆者在獸醫(yī)藥理學實驗課程教學過程中采取了一系列針對性的改革措施,以期提高實驗課教學質量,使以傳授基礎知識為主要特征的“教授型”教學向以培養(yǎng)實踐能力為主要特征的“培養(yǎng)型”教學轉變,達到滿足社會需要,培養(yǎng)實用型獸醫(yī)專業(yè)人才的目標。
一、豐富教學內容,提高教學質量
(一) 完善教學大綱內容,突出實驗課的實用原則隨著社會的發(fā)展所帶來的養(yǎng)殖結構的巨大變化,社會人才需求也已發(fā)生了很大變化,比如寵物養(yǎng)殖、美容、醫(yī)療行業(yè)的蓬勃發(fā)展,已經(jīng)成為學生畢業(yè)后就業(yè)的重要崗位之一,原有的教學大綱內容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需要。經(jīng)任課教師集體討論,參考中國農業(yè)大學等國內獸醫(yī)藥理學教學水平較高的高校的教學大綱,對實驗課教學大綱進行了修訂。改進了部分陳舊的實驗項目,如將管碟法測定藥物敏感性實驗改進為國際通用的K - B 紙片法,并引入質控菌對照及美國臨床實驗室標準化委員會(NCCL S) 的結果判定標準,使實驗質量有了明顯提升;增設寵物相關實驗,如增開外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物對犬動脈血壓影響實驗,使同學們熟練掌握了生物機能實驗系統(tǒng)及外科手術的基本操作,教學效果良好;調整了必選實驗內容,增加了抗微生物藥相關實驗的比例,更加契合獸醫(yī)臨床用藥實際與社會人才需求。
(二) 優(yōu)化實驗類型結構,新增設計性實驗內容為了使藥理學實驗教學更加適應現(xiàn)代教學理念的發(fā)展以及社會人才的需求,針對原獸醫(yī)藥理學實驗內容主要以驗證性實驗為主,水平相對較低的實際情況,調整了實驗內容,增加了綜合性實驗的比重,并新增了設計性實驗項目,使調整后驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗的比例達到2 ∶3 ∶1 ,著重培養(yǎng)學生的自主研究意識與創(chuàng)新能力,并對原大綱中比較簡單的驗證性實驗根據(jù)實驗動物類別進行整合,如將實驗動物同為家兔的“藥物的協(xié)同作用與拮抗作用”及“腎上腺素對普魯卡因浸潤麻醉的增效作用”同時進行,在保證實驗質量的前提下,豐富了實驗內容,節(jié)約了實驗經(jīng)費,為開設設計性實驗創(chuàng)造了條件。
(三) 引進先進儀器設備,提高實驗課授課水平以西南大學榮昌校區(qū)動物醫(yī)學系本科實驗教學平臺為依托,更新性能單一、功能老化的放大器、示波器、二道儀等藥理學實驗傳統(tǒng)儀器,引入先進的ZY- 300IV 多功能微生物自動測量分析儀、BL -420E+ 生物機能實驗系統(tǒng)、HW - 400S 恒溫平滑肌槽等先進的藥理學實驗儀器設備,并按每組一臺配備實驗課專用計算機,對實驗的生物數(shù)據(jù)進行實時采集、分析、處理,實現(xiàn)了資源和信息的高度共享,構建網(wǎng)絡化實驗平臺,有利于學生自主學習、師生雙向交流,顯著提高了實驗課的教學質量。
二、改善教學方法,提高授課水平
    針對藥理學知識理論性強、內容繁復、概念抽象不易理解的特點,在實驗課教學中注意采用靈活有趣的教學方法,并加強師生的互動交流,提高學生的學習興趣,激發(fā)學生的思維能力。
(一) 注重啟發(fā)式教學,加強師生互動交流
參考藥理學教學改革的新方案“基于問題的學習方式(problem2basedlearning ,PBL) ” ,結合校區(qū)學生的實際情況,靈活采用啟發(fā)式教學方法,著重結合藥物的臨床應用及特點講解實驗內容,增強學生分析和解決實際問題的能力。比如在做呼吸系統(tǒng)藥物實驗時,遵循由淺及深的原則,首先設置簡單的問題“什么疾病最容易引發(fā)咳嗽”,同學們都能夠輕松回答“是感冒”,然后帶出“其實豬也會感冒”,起到活躍課堂氣氛的作用,進而繼續(xù)啟發(fā)式設疑“大家知道臨床上有哪些藥物能夠治療呼吸系統(tǒng)的疾病嗎?”引起同學們的學習興趣,積極參加討論,最后結合實驗內容詳細講述藥物的作用機理及獸醫(yī)臨床用藥特點,使枯燥的藥理知識變得生動有趣,改善了教學效果。(二) 創(chuàng)新歌訣式記憶法,加強對知識的理解與應用藥理學教學一直存在著教學內容多、藥物多、難學難記、容易混淆等問題。為解決這一難題,筆者在教學過程中自編獸醫(yī)藥理學歌訣一部,歌訣聯(lián)系臨床用藥,突出藥物主要作用及特點,既通俗易懂又便于記憶,起到了很好的輔助教學作用。例如,對于臨床常用藥物阿托品,由于其作用復雜不易記憶,歌訣總結為“阿托品抑M 受體,可以舒張平滑肌;用于眼睛能散瞳,麻前給藥抑分泌。”使其主要作用一目了然,同學們反映效果良好。
(三) 采用動態(tài)教學手段,加強多媒體教學設備的應用
1. 引進衛(wèi)生部視頻教學錄像一部
    結合實驗室多媒體教學設備,引進衛(wèi)生部藥理學實驗視頻教材一部,進行實驗電化教學。通過觀看教學錄像,可使有些實驗操作不規(guī)范的學生從中得到啟發(fā)和幫助,同時進一步加深了對有關知識的理解和記憶。藥理學實驗課程多媒體教學和電化教學的開展,既突出了藥理學實驗示教性強的特色,又揭示了其現(xiàn)代科學的內涵 。2. 結合獸醫(yī)藥理學實驗課程特點,制作自用視頻資料一部視頻資料的制作過程由任課教師具體指導,學生全程操作,突出細節(jié)、力求規(guī)范,并根據(jù)操作要點詳細講解,極大地加深了同學們對于實驗過程的印象,提高了其實驗動手能力。
三、增加實踐機會,提高實踐技能
    在校區(qū)現(xiàn)有條件的基礎上,在學校各級領導的支持下,多方聯(lián)系,廣開渠道,增加同學們的實踐機會,為培養(yǎng)適應社會需要的實用型獸醫(yī)專業(yè)人才提供保證。(一) 增加實驗課投入,確保每個同學都有動手機會依托西南大學重點建設實驗室榮昌校區(qū)動物醫(yī)學系本科實驗教學平臺,加大對實驗課的經(jīng)費投入,每一個實驗項目需要的器材、藥品等物品均量化到每一位同學進行預算,保證了充足的實驗材料供應,確保每個同學都有動手機會。(二) 結合獸醫(yī)職業(yè)技能大賽,提升同學們的動手能力結合榮昌校區(qū)動物醫(yī)學系開展的獸醫(yī)職業(yè)技能大賽的比賽項目,對同學們進行相關技能的針對性輔導,并鼓勵同學們積極參賽,增加了學生們的動手機會及競爭意識,并在比賽中找出不足,規(guī)范操作,提高水平,在實戰(zhàn)中增強了動手能力。(三) 依托動物醫(yī)院門診,為同學們提供更多實習機會建立績效考評制度,要求同學們積極參與動物醫(yī)學系動物醫(yī)院門診工作,并納入實踐學分的考評,使每一位同學都有到動物醫(yī)院門診實習的機會,并要求參加實習的同學在門診專家的指導下出具處方,增加自己的臨床經(jīng)驗,經(jīng)過一段時間的鍛煉,具備初步的臨床診斷、治療疾病的能力。
四、思考和建議
    (一) 設計性實驗項目與教師藥理學領域科研課題相結合教師可以選出設計新穎、創(chuàng)新性強,動手能力強的學生組成科研小組,對課題進行深入研究,對一部分求知欲強的學生還可以具體指導系統(tǒng)的科研知識 。這一方面可以因材施教,培養(yǎng)一些科研的苗子,另一方面也可以讓同學們更深入地了解獸醫(yī)藥理學領域科學研究的最新內容與方法,有利于培養(yǎng)同學們的學習興趣,同時也增加了實驗課的經(jīng)費投入,有利于教學水平的提高。
(二) 注重學生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
    由于現(xiàn)階段獸醫(yī)藥理學實驗教學中普遍存在學生專業(yè)、方向不同,學生數(shù)量多,學習任務重等具體情況,使得實驗課注重基礎知識的傳授及動手能力的培養(yǎng),而忽視了學生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開設設計性實驗可以一定程度上提高同學的創(chuàng)新能力,但是不能從根本上解決問題。建議在相關任課教師的集體研討下,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力為目標,開設涉及動物醫(yī)學專業(yè)各課程內容的綜合性實驗項目,為社會培養(yǎng)更多的實用型獸醫(yī)專業(yè)人才。