建設(shè)實(shí)踐基地培養(yǎng)高素蠶業(yè)人才

在高等農(nóng)業(yè)教育中，教學(xué)實(shí)踐占有重要位置，是培養(yǎng)農(nóng)科大學(xué)生實(shí)際操作能力與復(fù)合型農(nóng)業(yè)人才的重要途徑。蠶學(xué)專業(yè)是對教學(xué)實(shí)踐要求較高的專業(yè)，要求學(xué)生掌握的知識都必須通過實(shí)踐才能確實(shí)融會(huì)貫通。因此加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)對培養(yǎng)復(fù)合型蠶業(yè)人才具有非常重要的作用。
一、建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地的意義
    高等農(nóng)林院校校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地是教學(xué)科研和示范推廣的重要基地，是理論聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型人才的重要場所，是完成跨世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要依托。目前，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)與改革已成為各校的共識。李嵐清同志1997 年在全國普通高等農(nóng)林教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，就校內(nèi)外基地建設(shè)問題曾談到，“高等農(nóng)林院校的實(shí)驗(yàn)農(nóng)場、林場，既是教學(xué)科研的重要基地，又是推廣先進(jìn)技術(shù)的樣板，與實(shí)驗(yàn)室、圖書館合稱為農(nóng)林院校的三大支柱”；他同時(shí)指出：“要把農(nóng)林院校校內(nèi)外基地的建設(shè)擺在與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)同等重要地位，使之辦成布局合理、設(shè)施先進(jìn)、出人才、出成果、出效益的現(xiàn)代化農(nóng)林科學(xué)園區(qū)”。教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》明確指出，“要建立和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，高度重視畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文的質(zhì)量”。因此加強(qiáng)對校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)與管理改革的研究與探索，建立一套有利于21 世紀(jì)人才培養(yǎng)的、科學(xué)合理的、規(guī)范化的高等農(nóng)業(yè)院校教學(xué)基地建設(shè)與管理運(yùn)行模式尤顯必要。目前蠶學(xué)專業(yè)在現(xiàn)代高等教育中面臨著的許多問題，如：（1）專業(yè)面過于狹窄，服務(wù)方向單一。蠶學(xué)專業(yè)是一個(gè)特色專業(yè)，長期以來沒有改變固定的教學(xué)內(nèi)容和模式，按照蠶學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，大學(xué)畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)方向過于單一。（2）實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱。由于傳統(tǒng)的教育模式側(cè)重于“應(yīng)試教育”，重理論輕實(shí)踐，缺乏相關(guān)的實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)一步改革的基礎(chǔ)。（3）招生、就業(yè)困難。市場經(jīng)濟(jì)下，由于該產(chǎn)業(yè)沒有開發(fā)完善和勞動(dòng)強(qiáng)度相對大，很多人不愿意從事該產(chǎn)業(yè)，同時(shí)學(xué)生在選擇專業(yè)上具有更大的自主性，造成目前招生和就業(yè)的不景氣。目前技術(shù)工人在市場上越來越走俏，其原因是我國技工人才越來越少，高級技工僅占3.5％，這與發(fā)達(dá)國家高級技工占近40％的水平相差甚遠(yuǎn)。相反，許多大學(xué)生卻找不到工作。這些現(xiàn)象說明，人才培養(yǎng)不能局限于培養(yǎng)其理論水平，需要從多方面、多層次對人才進(jìn)行培養(yǎng)。所以為了有效地解決蠶學(xué)專業(yè)面臨的問題，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)計(jì)劃修訂，確定了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)復(fù)合型人才的計(jì)劃。這樣就需要加強(qiáng)基地建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)此計(jì)劃提供必要的基礎(chǔ)條件。
二、教學(xué)實(shí)踐基地的特點(diǎn)及建立原則
    校內(nèi)外教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)相結(jié)合，統(tǒng)籌分片布點(diǎn)建設(shè)基地，充分發(fā)揮各基地的優(yōu)勢和地理?xiàng)l件，促進(jìn)教學(xué)科研的發(fā)展，從而提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。校內(nèi)基地建設(shè)以滿足正常的教學(xué)為原則，充分利用學(xué)校的資源，具有多種實(shí)踐模式、先進(jìn)的管理模式和儀器設(shè)備等。在校外基地的建設(shè)上要充分利用學(xué)校與社會(huì)的各種聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、科研院所及社會(huì)各行業(yè)的合作，在互惠互利的基礎(chǔ)上選擇條件較好的單位，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。
1.蠶學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地的特點(diǎn)
    實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)高校培養(yǎng)人才的素質(zhì)和競爭力；使學(xué)生在大學(xué)四年里不間斷地了解所從事專業(yè)的社會(huì)實(shí)際，將所學(xué)知識與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合；開展相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究，促進(jìn)高校對社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
2.教學(xué)實(shí)踐基地的建立原則
    實(shí)習(xí)基地的建設(shè)原則高校在建立校外教學(xué)實(shí)踐基地過程中堅(jiān)持如下6 個(gè)原則：①專業(yè)性原則，建設(shè)基地應(yīng)與專業(yè)對口，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求；②實(shí)踐性原則，建設(shè)基地應(yīng)突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)習(xí)基地應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，并有能力安排好實(shí)習(xí)工作；③先進(jìn)性原則，建設(shè)基地應(yīng)是在相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)，具有先進(jìn)性和代表性的單位；④校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則；⑤穩(wěn)定性原則，所建的實(shí)習(xí)基地應(yīng)具有穩(wěn)定性，長期與之合作為學(xué)生提供長期實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是高校聯(lián)系社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的窗口；⑥發(fā)展性原則，所建的實(shí)習(xí)基地應(yīng)有較好的發(fā)展前景，能夠滿足不斷發(fā)展的實(shí)習(xí)實(shí)踐的要求。

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